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破解“三点半难题”一年来:弹性放学、课后服务升级……各地有哪些创新举措?

时间:2018-03-04    来源:中国教育报    作者:未知

2017年2月,教育部印发《关于做 好中小学生课后服务工作的指导意见》,要求各 地充分发挥中小学校主渠道作用,普遍开 展中小学生课后服务工作。据初步统计,《意见》印发后,已有25个省份 根据本省实际提出了工作要求。安徽、重庆、宁夏等12个省份 组织开展了试点工作。以学校 为主的课后服务能在很大程度上满足家长们的愿望。每天放学后,让孩子 们在教师的陪伴下完成作业、自由阅读,是几乎 每个试行弹性放学制的学校都会提供的服务。

至于人力投入,前述在线调查显示,30%受访者 支持招募大学生、退休教 师等志愿者进行补充,26%受访者 支持引入社会机构。退休教师、学生家 长和高校师生及志愿者组织在其中最为活跃。上海市 嘉定区民办六里小学,已与至少6个志愿者组织合作,包括上 海大学研究生志愿者团队、上海复 源社工师事务所、中国电科集团讲师团、菊园卫生中心等。涉及孩子的安全问题,学校在 选择合作者时总是慎之又慎。

向第三 方购买服务的学校也很多。嘉定区 清水路小学就聘请了上海沪剧院、格物斯 坦机器人有限公司、上海小 世界国际象棋俱乐部、嘉定搏 击长空足球俱乐部等多家第三方服务机构。紫荆小 学聘请专业人士后,没有报 名课后服务的学生也纷纷要求参加活动。

对四川 省成都市成华区而言,向社区购买的服务,已经不 仅仅是学校课后服务的配角,而成了“放学后下班前”的主角。“学校教育退场、社区教育进场”,每天下午4点半放学后,社区教 育学院会牵头组织学生开展各种素质教育活动,教师们 即使参与相关工作也是以“志愿者”的身份。

经过不断完善,成华区探索的“公益托管”项目形 成了一套较为成熟的运行模式,覆盖该区所有小学(九年义 务教育阶段学校)。项目主要分为“430素质营”“430活动港”“430学校”“430兴趣坊”4种模式,前两项为免费项目,后两项为低收费项目。